教授定好課題后，學生可以幾人一組，課余時間組員們約到咖啡廳或者圖書館，自由進行相關課題的討論、資料收集、PPT的制作總結等工作。一般由每組選一個代表，將本組的研究情況，以PPT的形式展示，并分析給大家聽。
課題研討人員發(fā)表之后，教授和課上的同學們會進行討論，并就發(fā)表內容對發(fā)表者進行提問，最后教授會根據現(xiàn)場表現(xiàn)以及發(fā)表內容給全組打分。韓國大學里的發(fā)表數也數不清！期中考試前要發(fā)表，期末考試前也要發(fā)表，有時候一周一次發(fā)表，又或者一個月一次發(fā)表，不止一門課要發(fā)表，幾乎門門課都要發(fā)表。韓國大學某課程的評價方法，除了期中考試和期末考試，發(fā)表儼然占據了一定的比例，甚至高達30%之多！如何正確“發(fā)表”？
1.發(fā)表前收集資料、寫報告、制作PPT發(fā)表前需要搜集大量的相關資料，并加以吸收概括，總結成自己的報告，大部分發(fā)表是允許看稿發(fā)表的，因此可以提前把想要講的內容整合到一張紙上進行發(fā)表。這時需要注意，韓國教授在評判你的發(fā)表時，除了看你的現(xiàn)場表現(xiàn)力，演講內容的精華教授并不能都一一記住，因此大部分教授會要求做發(fā)表的同學交上一份報告，報告的內容就是你演講內容的總結，也是主要評判標準之一，所以一定要慎重撰寫。可以制作一個簡潔的PPT，一定不能加入過多的內容，突出重點即可，可以插入一些圖片和表格來幫助同學們理解。
2.發(fā)表時自信演講、注重互動發(fā)表之前多練習就會緩解緊張，把注意力放在你想要講的內容上，也許你的發(fā)音還并不標準，沒關系！大膽講就好了！發(fā)表時可以設計幾個互動的部分，這樣同學們會更加理解你的想法，脫稿發(fā)表會讓教授加不少的印象分哦！
3.發(fā)表后設置提問環(huán)節(jié)，表達感謝在發(fā)表結束時設置一個提問環(huán)節(jié)，讓同學提出所不理解的問題，教授也有可能發(fā)問，可以在準備環(huán)節(jié)就提前設想一下大家可能問的問題，即使到時候問的問題你回答不出來，可以直接大方承認，并且可以向教授或其他同學求助，這樣反而更能獲得同學們的認可。
如何做到全脫稿發(fā)表？
擬稿
想要脫稿就首先要有個稿子，建議在PPT做完以后寫稿。寫稿子主要可以拆成引用的文獻內容、PPT重要內容的闡述、銜接詞和開頭結尾這幾部分。PPT的第一頁是你發(fā)表的題目，這個時候你可以開始寫開場白。開場白包括非常簡單的自我介紹，和這次發(fā)表的主題，或者啟發(fā)你做這次發(fā)表的契機原因等等。隨后你每往后翻一張PPT就可以寫下對應想說的話，建議大家一邊過PPT一邊寫稿子，這樣不僅幫助你記憶，而且還有助于你通過關鍵詞聯(lián)想。開場白和結尾詞在google上有固定的句式，大家可以自行摘抄背誦，以后熟練了就可以張嘴就來啦。
改稿
稿子初步完成以后還要進行后續(xù)的修改，稿子的修改有幾個注意事項和修改方向。首先，改寫你引用的文獻內容，為什么要這么做呢，當我們覺得論文里某個句子寫的好的時候，肯定是這篇文章的作者有了新思路、新詞匯，或者流暢的句式表達，為了避免造成脫稿像背書的感覺，你需要把引用的內容用自己的話寫出來，你可以拆分這句話，逐層說明，也可以擴寫這句話，給出更多的解釋或者你的理解，還可以加以拓展。
其次因為你的聽眾們中可能有人對你發(fā)表的領域知之甚少，這個時候就更需要詳細的說明，盡量用簡單易懂的詞匯，避免過于生僻的詞句和過于復雜的句式，因為你發(fā)表的目的之一就是要讓聽眾聽懂你在說什么，這樣聽眾才會集中注意力，從而對你的發(fā)表產生興趣。發(fā)表從來不是一個人的表演，最終的目的還是要做到在有限的時間里分享知識，交流想法。
背稿
非常羨慕那種不用背稿、看著幻燈片就能侃侃而談的人，可是鑒于我們現(xiàn)在的知識儲備和心理素質，能做到發(fā)表的時候看著PPT，流暢地講出自己準備的內容已經是很不錯了。所以寫完稿子背稿是非常重要的一步，這里不建議強行記憶，還是建議先把稿子內容熟讀，然后一邊過PPT一邊回憶。
發(fā)表的時候沒有人會要求你一字不差地把準備的內容講出來，所以就算自己看著PPT背稿的時候，卡住了也千萬不要著急，如果是忘了接下來要說什么，就可以直接翻到下一張PPT繼續(xù)講，因為也沒有人知道你接下來的內容是什么，不要自己慌了手腳。如果是銜接詞卡住了就更不需要緊張了，能夠替換的銜接語千千萬，實在不行就用最簡單的“接下來“。平時就是注意教授是如何講課的。教授講課時經常用到的詞匯和語法句式，都是可以記下來以便日后靈活使用的。
脫稿發(fā)表是一種能力，希望大家能把握好每一次發(fā)表的機會，鍛煉自己的同時，還能激勵帶動別的小伙伴一起努力。
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